:: Revista Educação em Questão ::

Uma valiação diagnótica sobre números e geometria na 5ª série

Francisco Peregrino Rodrigues Neto
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Jonh Andrew Fossa
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Resumo Abstract

O diagnóstico, descreve o nível médio de conhecimentos de alunos da 5ª série do 1° grau de duas escolas em Natal, RN, referente a alguns conceitos básicos de aritmética e geometria, verifica o entendimento dos alunos sobre mensuração e avalia as suas habilidades referentes a atividades de classificação de polígonos e de percepção de padrões geométricos.Os resultados comprovam que os referidos alunos apenas alcançaram o nível de compreensão instrumental nos itens testados. The present study, undertaken in two classroms in Natal, measures fifthgraders’s knowledge of certain basic arithmetical and geometrical concepts, verifies these students’s understanding of measurement and evaluates their abilities to classify polygons and to perceive geometrical patterns. The results show that these students only reached the level of instrumental understanding on the items tested.

Resumo	Abstract
O diagnóstico, descreve o nível médio de conhecimentos de alunos da 5ª série do 1° grau de duas escolas em Natal, RN, referente a alguns conceitos básicos de aritmética e geometria, verifica o entendimento dos alunos sobre mensuração e avalia as suas habilidades referentes a atividades de classificação de polígonos e de percepção de padrões geométricos.Os resultados comprovam que os referidos alunos apenas alcançaram o nível de compreensão instrumental nos itens testados.	The present study, undertaken in two classroms in Natal, measures fifthgraders’s knowledge of certain basic arithmetical and geometrical concepts, verifies these students’s understanding of measurement and evaluates their abilities to classify polygons and to perceive geometrical patterns. The results show that these students only reached the level of instrumental understanding on the items tested.